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Leseförderung im Leseteam in der Grundschule

Leseförderung im Leseteam in der Grundschule

-Eine Interventionsstudie zur Förderung von basaler Lesefertigkeit und (meta-)kognitiven Lesestrategien-

Meike Munser-Kiefer

 

44,90 EUR
Nicht lieferbar



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Produktinformation


Übersicht


Verlag : Waxmann
Buchreihe : Empirische Erziehungswissenschaft (Bd. 40)
Sprache : Deutsch
Erschienen : 13. 02. 2014
Seiten : 536
Einband : Kartoniert
Höhe : 240 mm
Breite : 170 mm
ISBN : 9783830927815

Du und »Leseförderung im Leseteam in der Grundschule«




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Leseförderung ist durch internationale Schulleistungstests verstärkt in den Fokus gerückt. Allerdings fehlt es gerade für die Grundschule an umfassenden Trainingsprogrammen, die dem heterogenen Leistungsvermögen und den speziellen Lernbedürfnissen der Grundschulkinder gerecht werden. Deshalb entstand am Institut für Grundschulforschung (FAU) das Programm „Lesen im Leseteam trainieren“, dessen Entwicklung und Evaluation Gegenstand dieses Bandes ist.
Das Programm zielt sowohl auf Lesefertigkeit (Methode: Repeated Reading) als auch auf Leseverständnis (Methode: Lesestrategien mit Reciprocal Teaching). Entsprechend wird die Lesekompetenz und ihre Förderung im interdisziplinär angelegten Theorieteil von der Wort- bis zur Textebene beleuchtet – mit dem Ziel, folgende Fragen zu beantworten: Wie funktioniert Lesen und Leseverstehen? Wie verhält sich der kompetente Leser? Wie lässt sich kompetentes Leseverhalten fördern?
Im empirischen Teil werden die quantitativen Daten der Evaluation mit Propensity Score-Matching und -stratifizierung analysiert, so dass die Wirksamkeit des Trainings auf Schüler unterschiedlicher Leistungsfähigkeit sichtbar wird. Ergänzend zeigt eine qualitative Inhaltsanalyse videographierter Daten, wie Grundschüler die vermittelten Lesestrategien einsetzen und dass auch leseschwache Kinder im Grundschulalter lernen können, ihr Leseverstehen zu überwachen und zu regulieren.

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